CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Considerando que la concepción del aprendizaje significativo implica relacionar los conocimientos previos del individuo con un material nuevo, haciendo que las estructuras mentales internas se reorganicen a fin de asimilarlos para construir un nuevo entendimiento de la realidad; tales estructuras abarcan los ámbitos: psico-motor, lógico, afectivo, creativo, social, valoral, etc. La movilización de dichas estructuras se da en la acción, es decir, cuando es requerida por el interés del estudiante para resolver situaciones reales, entonces la concepción de aprendizaje más afín al modelo por competencias es:
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) porque postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del alumno y que el profesor debe estructurar contenidos interesantes y actividades útiles para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
Sin embargo, considero que de las otras concepciones de aprendizaje también podemos retomar algunos conceptos, por ejemplo del:
Aprendizaje por descubrimiento. (J. Bruner) porque atribuye una gran importancia a la experimentación directa de los estudiantes sobre la realidad, es decir, la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Constructivismo. (J. Piaget) porque se basa en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y donde la actividad es un factor determinante para el desarrollo de la inteligencia.Socio-constructivismo. (Vigotski) porque considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce, es decir, que aprender es una experiencia social donde el contexto y el lenguaje son muy importantes, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes. Y se “aprende con otros", de manera colaborativa y significativa